2011年上期业务工作计划
一、指导思想：
以“一切为了孩子，为了孩子的一切、为一切的孩子”为办园目标，以幼教两个法规为指针，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，不断更新教育观念，提高教师素质。
二、工作目标：
贯彻《纲要》，更新观念，创设良好的育人环境，提高教学质量。
三、具体措施：
(一)优化师资队伍，促进教师素质提高。
《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进儿童的健康成长。但是，《纲要》所追求的教育理论是需要通过教师的工作实现的，因此，对高质幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。对此，我们必须优化师资队伍，开展“园本培训”，立足“岗位成长”，促进教师专业成长，全面提高教师素质。
参与培训是每个教师的权利和义务。一要继续进行学历提高，二要积极为每一位教师创造各种短期培训交流机会，选派骨干教师参加各种学术研讨会、培训班等，开阔教师的视野，了解幼教发展的新理论、新观念，从而促进教师知识的更新和教研能力的提高。
(二)“随堂课”推动教师专业成长
专业成长是教师自身的需求，也是孩子们健康成长的需要。本学期将开展听“随堂课”的工作。随堂课没有像公开课那么多花里胡哨的东西，但它是执教者最真实的课，它能让我们看到执教者在活动中对新理念的渗透及灵活运用。而且我们平时的教学不可能做到每一堂课都像公开课那样精心准备，希望听随堂课能让教师们有学、有用。但针对我园教师的“随堂课”已变成了随意课，要提高随堂课的质量，让听课者真正受益，就要认真备课，以及去掉其课堂的随意性，希望能通过听随堂课这项工作不仅能让听课者受益，同时也能促进教师的课前准备力度。
(三)开展多项教研工作，促进教师积极情绪。
教师们的能力是有的，但如果活动开展得太少就会形成懈怠的心里，也不能因为只想着减轻教师的工作量就减少了该做的工作，因此本期准备开展多项工作，以责任及考核分相结合，促进教师专业发展。开学初，再次将非常细化且详尽的日常工作考核办法公布，并在教研工作中开展如下几项工作：
1、多开展公开课
虽然说随堂课能真正让教师有学有用，但每一堂精心准备的公开课也一定有它“出彩”的地方，开展公开课对教师的成长也是一种促进。而且课后的评课也是教师们智慧的碰撞，知识的交流。
2、教学互助，参与研讨。
建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
3、改变评课形式
以往都是执教者上课后自评，为了让每位教师都要参与发言，其他教师再逐一进行评课，这样教师们虽然是都发言了，但少了交流，少了碰撞，可以教师分成几个组，先进行小组讨论，中心发言人代表发言，可以讨论教师上课的优缺点，也可以就执教者某一突发事件进行讨论。
4、养成及时反思习惯。对教学反思或活动情况反思记录优秀者进行加分奖励，鼓励教师写出自己真实反思，忌抄袭下载。
5、开展“新竹工程”活动。师徒间相互听课不少于5节，并上交听课记录。师傅及徒弟各上示范课及汇报课一堂。
6、继续开展各类竞赛。举行教师体操比赛和基本功展示活动。
7、保证常规抽查力度。常规检查能看出教师对班级日常工作的态度，多进行此项工作以促进教师从一日生活的点点滴滴做起。
8、坚持说普通话。将教师普通话检查及幼儿普通话抽查相结合的形式，帮助形成“入园就讲普通话”的氛围。
(四)贯彻落实《纲要》，深化教育改革。
《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应该注重综合性、生活性和趣味性。因此我们应努力实践整体教育理念，努力整合多种教育内容、教育形式或方法，发挥各种教育因素的整体影响，努力提高教育质量，更好地促进幼儿的发展。
1、把一日生活看作是一个教育整体，关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中学习,学习联系生活，利用生活，使一日生活成为一个真正的教育整体。
2、注意教育内容之间的整合，通过内容的整合，促进幼儿的整体性发展。
3、在现实的、多样化的活动过程中实现整合，继续实施方案教学，要营造一个有利于生成的氛围。要求教师有一种生成意识，生成能力，对幼儿的新的需要、新的兴趣、新的发现有接纳之态度,只有这样，活动的生成才能实现。计划的活动和非计划的活动才能整合，幼儿现有的经验才能与新的经验实现整合。
总之，既然是学期计划就一定会有它可行的或不可行的，做得好与做得不好的，只是，我希望通过激励与督促能保证各项工作落到实处，并真正能促进教师的发展，以保证幼儿的健康成长。