《新形势下农村幼儿教师队伍建设策略研究》课题立项书

课题名称

新

形

势

下

农

村

幼

儿

教

师

队

伍

建

设

策

略

研

究

主题词

农

村

幼

儿

教

师

队

伍

建

设

策

略

研

究

负责人姓名

吉生乔

性别

男

民族

汉族

出生日期

1965年7月20日

行政职务

园长

专业职务

小教高级

研究专长

师资建设

最后学历

专科

最后学位

任教学科

科学

工作单位

开县岳溪镇幼儿园

电子信箱

cqkxjsq@126.com

通讯地址

开县岳溪镇幼儿园

邮政编码

405404

联系电话

52670908（单位）       52672318（家庭）         15823777266（手机）

主

要

参

加

者

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工  作  单  位

吉生乔

男

1965.7

小高

师资建设

专科

开县岳溪镇幼儿园

黄德明

男

1962.9

小高

教师培养

专科

开县岳溪镇幼儿园

黄礼云

男

1968.1

小高

师资建设

专科

开县岳溪镇幼儿园

黄伶俐

女

1976.10

小高

教育教学

专科

开县岳溪镇幼儿园

杨红琴

女

1982.7

小一

教育教学

中师

开县岳溪镇幼儿园

李孟梅

女

1973.10

小高

教育教学

专科

开县岳溪镇幼儿园

预期最终成果

《新形势下农村幼儿教师队伍建设策略研究》结题报告

预计完成时间

      2010年1月20日

成  果  名  称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《实施新课程 教师是关键》

黄礼云

论 文

县级论文二等奖

2005年

课  题  名  称

课题类别

批准时间

批  准  单  位

资助金额（元）

1．

通过师德教育促进教师心理健康和谐发展;学校文化引领教师提高素质;校本培训促进教师专业成长;校本教研促进教师学科教学水平发展;现代教育技术支持教师开展网络研修等全方位研究，形成农村教师队伍建设的一般理论、方法和途径，提升农村中小学教师专业素质，在教师专业领域范围内，用专业水准建设农村中小学教师队伍。

目前国内对教师队伍建设的研究都是对教师队伍宏观方面的研究,包括教育投入、教师配备、教师培训等方面,而涉及到农村教师队伍建设的研究则是局部研究。近几年来,国内部分地方也从不同的侧面对农村中小学教师专业化建设进行了研究,推广了研究成果,取得了很好的效果。但这些研究都未能从教师整体发展水平上进行研究,对我市农村中小学教师队伍建高在全局上没有起到指导作用。
    国际上对教师专业发展的研究由来已久，但其研究成果我们只能借鉴而不能照搬。农村中小学教师是教育发展的中坚力量，对农村教师队伍建设的研究将对教育产生重大影响，对一个地区的教育发展起到直接的推动作用。

教师在原有的专业水平基础上，通过多种方式和途径，在知识系统、教育能力、研究能力、师德素养等方面都得到不同程度的提高和发展，在注重教师个体专业发展的同时提高全体教师的专业素质，而不是所有教师同层次、同水平的发展。具体内容包括：师德教育促进教师心理健康和谐发展、学校文化引领教师提高素质、校本培训促进教师专业成长、校本教研促进教师学科教学水平发展、开展现代教育技术网络研修促进教师研修能力提高。

建设一支高素质农村教师队伍，是发展农村教育的“重中之重”，我国农村教师的现状不容乐观，农村教师生存能力和可持续发展能力都非常脆弱。其表现为农村教师队伍整体水平提高缓慢；农村教师条件艰苦，工作压力大，自我发展空间狭小，教师专业化发展途径受阻。

以农村教师的专业发展需求为基础，以校本资源为主、全园教师参与行动研究，进行农村教师队伍建设策略研究，对教师教育校本化、网络化具有实际指导意义。把县进修校专家的科研行为与农村教师队伍的专业发展联系起来进行有实效性、针对性的研究，探索以科研课题带动教师专业发展工作模式，形成农村教师队伍专业化建设的一般理论、方法和途径，从而促进教师队伍全面发展。这就是我们选取此课题开展研究的意义所在。

2．对课题实施和完成条件的论证：申请人的研究水平、组织能力和时间保证；课题研究已有的实践基础；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段，研究计划和课题组人员分工。

申请人的研究水平、组织能力和时间保证

申请人吉生乔同志在学校领导岗位多年,有较强的研究水平和组织管理能力,并且有足够的时间保证。

    参加者的研究水平和时间保证

    本课题组成员具有较强的科研能力，具有教师教育的基本理论，具有较强的组织协调能力。我园大力支持本课题组成员进行研究活动并给予必要的时间保证。

  资料设备

    我园有较为丰富的图书资料，有较为先进的办公设施设备和网络设施。

课题的研究手段

1、文献研究。要围绕新形势下农村教师队伍建设的问题做好文献综述，收集了解国内外已有的该课题的研究成果，为本课题提供借鉴和参考，为课题的后续研究奠定基础。
    2、调查研究。通过座谈会、教师问卷和教师档案了解教师现有专业素质水平和专业发展需要。
    3、比较研究。通过比较研究，寻找出农村教师队伍在建设过程中的不同要求、不同特点和不同规律，了解国内与国外在这方面的不同经验和做法。
    4、行动研究。立足课题研究的实际情况，找准目前农村教师队伍建设所面临的问题，寻找有效对策，不断改进学校管理和教育教学，让农村教师队伍随着课题研究的推进而得到真正的发展。
    5、案例研究。选取教师的典型案例（包括优秀教师和一般教师），考察他的成长历程，研究他的成功经验与不足之处，从中发现教师成长的某些规律。

课题研究的计划与步骤
    1、准备阶段（2008年12月-2009年2月），调查教师专业发展需要，制定研究方案。任务分解到具体人员，并制定相应的研究方案。
    2、实施阶段（2009年3月-2009年12月）
   （1）课题组成员对自己所负责的研究任务进行全面规划研究，并制定相应的研究方案。
   （2）课题组成员完成农村教师队伍建设现状的调查报告。
   （3）课题组成员要经常搜集分析农村教师队伍建设方面的信息和对本课题研究进程的反馈信息，做好课时科研日志，做为改进研究工作的依据。
   （4）课题组成员结合教研月活动，开展卓有成效的园本教研工作，指导教师开展“六个一活动”，即：实践一种教育理念，解决一个教学方法上的问题，提供一个研究课例，设计一个优秀教案及课件，写一篇深刻的教学反思。
   （5）课题组成员要通过听课、阅读专业书刊、外出学习、与同事讨论有关问题、网络查询学习资源等形式进行学习，撰写科研反思，在科研中提高自己的理论水平和实际科研能力。
   （6）根据课题研究进展情况和课题组成员的需要开展培训和研讨，召开行动研究培训、教育技术应用培训、校本研修经验交流会、案例教学分析会等。
   （7）课题的参研人员，要把学习体会、研究心得、阶段成果、教育反思、教学日志、教育随笔、教学案例、科研日志、科研反思等材料进行收集提炼总结，达到经验分享、反思提高、共同发展的目标。
   （8）课题组成员在课题研究中期要提交一项成果，能够代表自己专业水平教育论文、阶段总结、研究报告等。
    3、总结阶段（2009年12月——2010年1月）
    课题组成员分工

课题负责人，负责课题方案、研究报告的撰写，指导课题组成员完成相关研究任务，侧重教师专业化发展的理论研究。

课题组各参研成员具体负责该课题各个层面的研究，负责课题研究的日常管理工作，包括研究工作的安排、活动记录、资料积累和整理等。

主 要 阶 段 性 成 果

序号

研究阶段    （起止时间）

阶 段  成 果

成果形式

承 担 人

1

08.12—09.2

课题资料汇编\现状调查报告\课题研究方案

吉生乔

2

09.3—09.12

研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结、部分研究论文

各参研人员

3

09.12—10.1

课题的结题报告

吉生乔

最 终 研 究 成 果

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

承  担 人

1

2010年

《新形势下农村教师队伍建设策略研究》结题报告

结题报告

吉生乔

序号

经 费 开 支 科 目

经      费      预      算

金 额 （ 元 ）

1

咨询论证费

10000

2

调研费

10000

3

计算机时费

1000

4

文印资料费

1000

5

6

7

1.申请书所填内容是否属实；

2.课题申请人的政治素质与业务水平是否适合于主持本课题研究；

3.所在单位是否能提供完成课题所必需的时间和条件；

4.单位能否承担本课题的管理任务。

     此申请书所填内容全部属实，课题申请人及参研人员的政治素质和业务水平适合本课题研究。我园能够提供完成课题所必需的时间和条件，并且能够承担本课题的管理任务。

                                       开县岳溪镇幼儿园（公章）

                                           2008年12月8日